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Sadop: “Ser más rigurosos no va a significar tener mejor calidad educativa”

11/11/2021 - 08:11
en El Primero de la Mañana
Sadop: “Ser más rigurosos no va a significar tener mejor calidad educativa”
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El secretario general del gremio de los docentes privados en Rosario habló así acerca de la situación planteada por un grupo de educadores de secundaria, que cuestiona a Educación de la provincia porque, entiende, va a “regalar” el pasar de año.

Un grupo de docentes del sistema de enseñanza secundaria objetó una circular publicada por el ministerio de Educación provincial, la Número 8, por entender que le abre la puerta a la promoción directa, dado que al momento de evaluar seis bimestres consecutivos, sólo con acreditar conocimientos adquiridos en el último bimestre se promocionan tanto el año 2020 como el 2021.

Martín Lucero, de Sadop, dijo “la salida que encontraron el Consejo Federal de Educación y el ministerio de Santa Fe no está lejos de lo sucedido en años anteriores. El criterio del docente para promover depende de lo que ve que el alumno adquirió, y tiene las competencias profesionales para tomar esa decisión. No veo que se regalen títulos; sí, que se está buscando una salida a una situación compleja”.

“Si en diciembre del año pasado un alumno no sabía sumar, pero en diciembre de este año sabe multiplicar, debo aprobarlo porque sin saber sumar no se aprende a multiplicar”, ejemplificó. “No es lo ideal, pero en este contexto no deja de ser una salida acertada para volver a normalizar los criterios de evaluación”.

“No todas las escuelas tuvieron la misma trayectoria. Si se estandariza el criterio para evaluar, es posible que se cometan injusticias graves. Hay que mirar las particularidades de los alumnos y de lo que sucedió, en pandemia, en cada institución. Y si no, se podría modificar el criterio de evaluación, como se hace en Europa, a la cual admiramos tanto: allí, desde hace años, no se evallúa por materia sino por área. Acá, en cambio, somos más tradicionalistas y empleamos un sistema bastante viejo”.

“No hay una solución perfecta para el tema, pero es mucho mejor atender una evaluación particular, siguiendo las situaciones específicas. Ser más rigurosos no va a significar tener mejor calidad educativa”, postuló.

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